Las plazas docentes Chihuahua disponibles para los procesos de admisión en preescolar y primaria suman 390, frente a 3 mil 103 aspirantes, informó el secretario de Educación y Deporte, Francisco Hugo Gutiérrez Dávila.
El tema ocurre mientras normalistas de Saucillo mantienen un plantón en el edificio Héroes de la Revolución desde el lunes. Este miércoles también realizaron cierres de calles en el Centro de la ciudad de Chihuahua para exigir plazas definitivas.
De los espacios reportados por la Secretaría de Educación y Deporte, 126 corresponden a preescolar y 264 a primaria. Gutiérrez Dávila indicó que solo dos de las vacantes de preescolar son definitivas; el resto son principalmente temporales.
El funcionario sostuvo que una vacante no equivale automáticamente a una plaza de base. Para autorizarla, explicó, deben revisarse el presupuesto, la infraestructura escolar, la plantilla permitida y la relación entre alumnado, docentes y grupos.
“Plaza vacante y espacio vacante no tienen el mismo significado”, afirmó.
Gutiérrez Dávila también vinculó la disponibilidad de plazas con la reducción de la matrícula en educación básica. Señaló que en el ciclo 2025-2026 se registraron 679 mil 965 alumnos, mientras que para el ciclo actual se reportan 632 mil 169.
La diferencia es de 47 mil 796 estudiantes, de acuerdo con las cifras expuestas por el titular de la SEyD. “Hoy tenemos menos alumnos en educación básica y por esa razón hay más plazas temporales disponibles para asignar que definitivas”, declaró.
El secretario dijo entender la demanda de estabilidad laboral de las manifestantes, pero sostuvo que el sistema educativo no tiene capacidad actual para crear todas las bases solicitadas. “En este momento, el sistema no nos da para ese propósito”, expresó.
Agregó que USICAMM a nivel nacional conoce el conflicto y que las asignaciones están bajo supervisión de instancias como la Auditoría Superior de la Federación y la Secretaría de Educación Pública.
Finalmente, aseguró que la SEyD pausó procedimientos para abrir un espacio de diálogo y planteó revisar la formación docente ante la disminución de la matrícula y la capacidad de absorción del sistema.
