El acceso a la educación superior volvió al centro de la discusión nacional tras los cuestionamientos al proceso de admisión de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Los resultados de exámenes aplicados en modalidades en línea y a distancia despertaron dudas por desempeños considerados inverosímiles. El caso abrió una revisión de los controles institucionales y de los riesgos asociados al uso de tecnología.
Sin embargo, especialistas advierten que el episodio también expone un problema más amplio: la capacidad limitada de las universidades públicas frente a la demanda estudiantil.
“Este episodio es relevante para la institución, pero más aún porque exhibe el problema de oportunidades educativas de todo el sistema. Ilustra las preferencias vocacionales y las limitaciones de espacios”, señaló Alejandro Canales, experto en políticas educativas de la UNAM.
El proceso bajo revisión reunió a 158 mil aspirantes por 22 mil lugares. En consecuencia, aproximadamente uno de cada siete solicitantes podrá ingresar a la máxima casa de estudios.
La competencia se concentra en instituciones con alto reconocimiento, como la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional y algunas universidades estatales. Para Canales, en Ciudad de México el problema se relaciona con las preferencias por determinadas escuelas y carreras.
Emilio Blanco, especialista de El Colegio de México, consideró que muchos jóvenes no perciben otras opciones como rutas confiables hacia el mercado laboral. Esa percepción, dijo, fortalece la jerarquía simbólica de prestigio en favor de la UNAM y el IPN.
La desigualdad también tiene una dimensión territorial. Durante el ciclo 2024-2025, Ciudad de México registró una cobertura de educación superior de 136.2%; 33.8% correspondió a estudiantes procedentes de otras entidades.
En Chiapas, Oaxaca y Guerrero, en contraste, la cobertura no llega a 25%. Entre jóvenes del primer decil de ingresos, solo 4.4% estudia educación superior, de acuerdo con Canales.
La media nacional es de 45.1% y el Gobierno federal plantea elevarla a 55% para 2030.
En este contexto, la presidenta Claudia Sheinbaum propuso a la Universidad Nacional Rosario Castellanos como alternativa para quienes no obtengan un lugar en la UNAM. La ministra Lenia Batres también cuestionó el modelo selectivo de la institución.
La Universidad Nacional Rosario Castellanos y las Universidades para el Bienestar Benito Juárez fueron creadas en 2019. La primera inició como instituto de estudios superiores de Ciudad de México y fue nacionalizada en 2024.
Ninguna aplica examen de admisión. La Rosario Castellanos solicita un curso preparatorio previo.
Blanco señaló que los mecanismos de ingreso flexibles pueden afectar la percepción social de estas instituciones. Canales agregó que se requiere mayor inversión y mejores condiciones académicas para convertirlas en alternativas atractivas.
El debate sobre la UNAM, así, trasciende un examen. También plantea la necesidad de ampliar opciones universitarias con reconocimiento, infraestructura y oportunidades reales para los jóvenes de México.
